Glossar

Äußere Differenzierung bedeutet, dass Schüler/innen nach bestimmten Kriterien - wie Alter, Leistungsniveau, Interessen - in Gruppen aufgeteilt unterrichtet werden.

Format der außerschulischen Begabungsförderung, das in den Ferien oder außerhalb des Unterrichts angeboten wird.

Im Zuge der Umstellung auf Bachelor- und Masterstudiengänge sind neue Konzepte der Lehrerausbildung eingeführt worden, die einen engeren Praxis-, aber auch Forschungsbezug herstellen.

Beschleunigtes Lernen, das bedeutet schnellere Bewältigung des Lernstoffs, etwa durch vorzeitige Einschulung, Überspringen von Klassen, Teilunterricht in höheren Klassen.

Die Entwicklung eines Kindes auf intellektueller Ebene verläuft nicht zeitgleich mit seiner Entwicklung auf der körperlich-emotionalen Ebene.

Wer eine Begabung oder ein Talent hat, verfügt über besondere Fähigkeiten auf einem Gebiet. Eine Begabung kann zu außergewöhnlicher Leistung weiterentwickelt werden.

Wettbewerbe, Akademien, Schülerlabore, Feriencamps und Schüler-Unis konfrontieren Schülerinnen und Schüler mit neuen Herausforderungen und wecken Motivation.

Individuelle Förderung jedes Schülers und jeder Schülerin wird als eine Kernaufgabe des Unterrichts gesehen. Beschleunigtes Lernen (Akzeleration) und Vertieftes Lernen (Enrichment) sind zwei Modelle, die in der schulischen Förderung eine große Rolle spielen.

Jedes Bundesland hat Besonderheiten und Schwerpunkte in der Begabungsförderung. Orientierung geben die LänderSpecials.

Die Regelungen, etwa ob Kinder früher eingeschult werden können, oder ob die Möglichkeit zum Überspringen von Klassen besteht, sind von Bundesland zu Bundesland verschieden.

Beratungsstellen bieten unterschiedliche Formen der Unterstützung an. Um Talente zu fördern, ist Wissen und Orientierung nötig. Vom Elternnetzwerk zur psychologischen Beratungsstelle gibt es zahlreiche Anlaufstellen.

Informationen darüber, wie die Begabungsförderung in den Bundesländern organisiert ist, erhalten Sie über die LänderSPECIALS des Begabungslotsen oder über die Bildungsserver der einzelnen Länder.

Auch innere Differenzierung genannt, geht von der Frage aus, wie Unterricht den unterschiedlichen Begabungen, Lernbedürfnissen und Interessen einzelner Schülerinnen und Schüler gerecht werden kann.

Zahlreiche Studien zeigen: der Bildungserfolg hängt vom Status der Eltern ab. Die Herkunft entscheidet zu großen Teilen darüber, welchen Schulabschluss ein Jugendlicher macht.

Einige Ratgeber stellen verschiedene Merkmale zusammen, die auf eine Hochbegabung hinweisen sollen. Solche Checklisten sollen dabei helfen, auf begabte Kinder aufmerksam zu werden.

Begabungsdiagnostik wird angewandt, um das individuelle Fähigkeitspotenzial eines Kindes zu erkennen. Stärken und Schwierigkeiten werden über das Begabungsprofil abgebildet. Dazu werden Intelligenztests eingesetzt.

Differenzierung im Unterricht bedeutet, Methoden und Formate einzusetzen, damit Schülerinnen und Schüler individuell - nach ihrem Tempo, Wissenstand etc. - innerhalb und außerhalb des Klassenverbands lernen können.

Talentierte Kinder verlassen für einzelne Schulstunden den Unterricht und belegen ein zusätzliches Fach. Die Idee des Drehtürmodells geht auf Joseph Renzulli, den amerikanischen Begabungspsychologen, zurück.

»Enrichment« bedeutet »Bereicherung«. Auf Schule und Förderung bezogen ist damit ein Unterricht gemeint, der eine größere Vertiefung der Lehr- und Lerninhalte für einzelne Schülerinnen und Schüler oder kleine Gruppen bietet.

Entdeckertagsschulen sind Grundschulen, an denen einmal wöchentlich besonders begabte Kinder im Rahmen eines »Entdeckertages« an speziellen Förderangeboten teilnehmen können.

Als exekutive Funktionen werden in der Gehirnforschung geistige Fähigkeiten bezeichnet, die das menschliche Denken und Handeln steuern.

Die Expertiseforschung betrachtet Menschen, die auf einem Gebiet als Experten gelten, ihr Fach oder Thema also besonders gut beherrschen. Was hat sie so gut werden lassen?

Schülerinnen und Schüler können an diesen Schulen - je nach Ausgangsbedingungen, Lerntempo und Begabungsprofil - die Inhalte der Jahrgangsstufen 1 und 2 in ein, zwei oder drei Jahren erwerben.

Austausch und Vernetzung, Informations- und Fortbildungsangebote sind wichtige Werkzeuge für Lehrkräfte und Schulleitungen.

Die Möglichkeit schon während der Schulzeit an Lehrveranstaltungen einer Hochschule teilzunehmen und Leistungsnachweise zu erbringen, die bereits auf ein späteres Studium angerechnet werden.

Lernen findet im Gehirn statt, und die Gehirnforschung versucht zu erklären, wie die Hirntätigkeit mit der Wahrnehmung, mit Gefühlen und mit Denkprozessen verknüpft ist.

Heterogenität oder Diversität in Verbindung mit Talententwicklung meint die Verschiedenartigkeit von Kindern und Jugendlichen.

Als hochbegabt gilt in Deutschland in der Regel, wer einen IQ von mindestens 130 nachweisen kann. Zunächst bescheinigt ein solches Test-Ergebnis eine hohe Intelligenz. Intelligenz ist aber nicht gleichzusetzen mit Begabung.

Individuelle Förderung bedeutet, den einzelnen Schüler seinen Möglichkeiten entsprechend zu fördern und zu fordern. Dazu müssen zunächst die jeweilige Lern- und Fähigkeitsstände und das Lerntempo erkannt, also diagnostiziert werden.

Inklusion bedeutet Einbeziehung im Sinne von Zugehörigkeit zu einer Gesellschaft unabhängig von Geschlecht, Alter oder Herkunft, von Religionszugehörigkeit oder Bildung, von eventuellen Behinderungen oder sonstigen individuellen Merkmalen.

Intelligenz kann man als die mit dem Verstand verbundenen geistigen Fähigkeiten bezeichnen. Der Begriff bezeichnet also eine allgemeine Denkfähigkeit.

Der Intelligenzquotient (IQ) ist das gebräuchlichste Maß der Intelligenzmessung. Der durchschnittliche IQ wird auf 100 festgesetzt. Bei einem IQ über 130 spricht man von Hochbegabung.

Verfahren zur Erfassung intellektueller Begabung, meist jedoch nur eines Ausschnitts daraus. Nicht erfasst werden durch klassische IQ-Tests Intelligenzkomponenten wie soziale und emotionale Kompetenz.

Hier sind die Jahrgangsklassen aufgelöst und die Schülerinnen und Schüler lernen altersgemischt gemeinsam. Der Vorteil: die individuelle Förderung und das Lernen voneinander werden erleichtert.

Die Möglichkeit schon während der Schulzeit an Lehrveranstaltungen an einer Hochschule teilzunehmen (siehe auch Schülerstudium).

Kinder-Unis, auch Schüler- oder Jugend-Unis genannt, organisieren Vorlesungen und andere Veranstaltungen für Kinder zum Zuhören und Mitmachen.

In Bildungsstandards ist festgelegt, welche Kompetenzen in welcher Jahrgangsstufe erreicht werden sollen. Schülerinnen und Schüler sollen Fähigkeiten und Fertigkeiten zur Bewältigung von Aufgaben und Problemstellungen erwerben.

Ziel dieses Ansatzes ist es, den Lernstoff tiefer zu durchdringen, indem er zum Beispiel einem anderen Schüler erklärt wird.

Kreativität ist ein wichtiger Bestandteil von Begabung und bezeichnet keinesfalls nur besondere Fähigkeiten im künstlerischen Bereich. Überall, wo Neues entsteht, ist Kreativität gefragt.

Schulische und außerschulische Schwerpunkte und Besonderheiten in der Begabungs- und Talentförderung der Bundesländer werden hier gebündelt vorgestellt.

Lernarrangements wie Lernlabor, Lerninseln und anderes stellen den einzelnen Lernenden in den Mittelpunkt. Durch unterschiedliche Lernumgebungen oder Methoden ist es möglich, die Bedürfnisse und Ziele der Lernenden besonders zu berücksichtigen.

Lehr- und Lernform, die gesellschaftliches Engagement mit fachlichem Lernen verbindet (siehe auch Service-Learning).

Orte in der Schule, die eigenständiges Arbeiten und Erforschen ermöglichen. Freier Zugang zu Materialien und Medien ermöglichen es, sich Wissen individuell zu erschließen.

Dokumentiert den eigenen Lernprozess. In einem Lerntagebuch werden Lernziele und -fortschritte, aber auch Schwierigkeiten festgehalten.

Mentoren bieten ihren Schützlingen, den sogenannten Mentees, Unterstützung in der persönlichen und schulischen Entwicklung und bieten individuelle Begleitung.

Hiermit ist das Nachdenken über das Denken gemeint. Um sich selbst Lerntechniken anzueignen, ist eine Analyse oder Planung des eigenen Lernwegs nötig: Lernschritte selbst planen, Lernerfolge selbst überwachen, Lernschritte selbst steuern.

Viele aktuelle Studien zeigen, dass der Bildungserfolg von Kindern und Jugendlichen in Deutschland in einem hohen Maß von ihrer sozialen Herkunft bestimmt ist.

Schülerinnen bzw. Schüler, die Leistungen unterhalb ihres eigentlich vorhandenen Potenzials erbringen (siehe auch Underachiever).

Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften, Technik, das sind die Fächer, die unter dem Oberbegriff MINT zusammengefasst werden.

Gesamtheit der Beweggründe, die jemanden dazu bringen, etwas Bestimmtes gründlich, konzentriert und auf Dauerhaftigkeit gerichtet zu leisten. Zu unterscheiden in extrinsische und intrinsische Motivation.

Netzwerke dienen dem fachlichen und persönlichen Gedanken- und Erfahrungsaustausch und können bei Fragen rund um die Erziehung und Förderung von Kindern und Jugendlichen helfen.

Schülerinnen bzw. Schüler, die Leistungen oberhalb ihres eigentlich vorhandenen Potenzials erbringen. Sie erzielen ihre Leistung durch besondere Kreativität oder überdurchschnittlichen Fleiß.

Das Portfolio in der Schule sammelt und ordnet eine Auswahl von Leistungsnachweisen, die den Lernverlauf (die Lernbiographie) eines Schülers oder einer Schülerin kennzeichnen.

Bedeutet gleichrangig bzw. ebenbürtig. Als Peergroup gelten Gruppen mit Mitgliedern aus einer sozialen Szene, deren Ansichten und Verhaltensweisen sich ähneln.

Bezeichnet die Aktivität, die zu einem Ergebnis führt. In der Begabungsförderung wird zwischen Potenzial = Fähigkeit und Performanz = Ausführung von Leistung unterschieden.

Bedeutet die Fähigkeit zur Entwicklung. Begabungspotenzial meint die förderbaren Voraussetzungen von Lernenden. Aus Potenzialen können Leistungen entstehen.

Zusätzliche Lernmöglichkeiten innerhalb der Schule, die über den Schulstoff hinausgehen. Kurse werden in der Regel als Alternativunterricht während der Unterrichtszeit angeboten.

Bildungsqualitäts-Standards gewährleisten eine dauerhaft hohe Qualität in Schulen und anderen Bildungseinrichtungen. Dazu werden Prüfverfahren eingesetzt, die belegen, dass die Qualität von Angeboten verlässlich ist.

Regelunterricht ist die Bezeichnung für den Unterricht, den Schülerinnen und Schüler nach einem festgelegten Stundenplan erhalten.

Resilienz wird auch als »Stehaufmännchen-Effekt« beschrieben und meint die Widerstandsfähigkeit oder die Fähigkeit eines Menschen, mit Veränderungen oder schwierigen Situationen umgehen zu können.

Schülerinnen und Schüler üben schrittweise selbstständiges und selbstverantwortliches Arbeiten ein und gestalten den Lernprozess vollständig oder teilweise selbst.

Zusammenfassen von (hoch)begabten Schülerinnen und Schülern in speziellen Klassen bzw. Schulen. Dieser Ansatz der »isolierten« Förderung ist nicht unumstritten.

Schülerinnen und Schüler bearbeiten in selbst gewählter Zeiteinteilung, beliebiger Reihenfolge und Lernform vorgegebene und freie Aufgaben.

Das Schülerstudium ist ein zusätzliches Angebot für besonders begabte und interessierte Schülerinnen und Schüler während der Schulzeit. Sie nehmen an Vorlesungen und Seminaren für Studierende teil und legen Prüfungen ab.

Stipendien können finanzielle und/oder ideelle Förderung beinhalten. Finanzielle Unterstützung kann als Voll- oder Teilstipendium geboten werden. Ideelle Förderung beinhaltet Beratung und Begleitung.

Lernen durch Engagement (LdE) ist eine Lehr- und Lernform, die gesellschaftliches Engagement mit fachlichem Lernen verbindet.

Schülerlabore sind etwa an Hochschulen und Forschungseinrichtungen angesiedelt. Sie bieten Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit, unter professioneller Anleitung zu forschen und zu experimentieren.

Schülerpaten - auch Peers genannt - betreuen jüngere Schülerinnen und Schüler und geben ihre Erfahrungen weiter. Sie unterstützen bei Problemen und Sorgen in der Schule und Sie helfen beim Lernen.

Ein Talent oder eine Begabung zu haben, bedeutet über die Möglichkeit zu verfügen, ein besonderes Können zu erwerben, oder besondere Leistungen zu erbringen.

Mit einem Intelligenztest lassen sich kognitive, also verstandesmäßige, intellektuelle Leistungen erfassen. Intelligenz kann als Grundlage für Begabung gesehen werden, ist aber nicht mit ihr gleichzusetzen.

Der Wechsel in eine höhere Klasse kann eine geeignete Maßnahme sein, wenn das Kind sich im Unterricht nicht seinen Fähigkeiten entsprechend herausgefordert fühlt. Entscheidend ist aber, dass das Kind in eine höhere Klasse springen wil.

Trotz nachgewiesener (Hoch-)Begabung werden nur durchschnittliche oder gar unterdurchschnittliche Leistungen in der Schule erbracht. Das wird als Underachievement bezeichnet.

Begabung ist nur zum Teil vererbbar. Sie ist stark von Umwelteinflüssen geprägt, also davon, wie ein Kind aufwächst, welche Angebote es bekommt, wie die Eltern sich verhalten.

Lässt ein Kind schon frühzeitig Lerneifer erkennen oder zeigt es Langeweile, kann eine vorzeitige Einschulung sinnvoll sein. Diese Form der Begabungsförderung ersetzt die weitere Unterstützung und Förderung der Interessen des Kindes jedoch nicht.

Wettbewerbe richten sich nicht ausschließlich an »Einzelkämpfer«, sondern fördern auch das Arbeiten im Team und bringen Jugendliche mit vielen anderen zusammen, die gleiche Interessen verfolgen.