Superkräfte: Stärkenorientierung und Interessen

In diesem Themenbereich geht es speziell darum, bereits vorhandene Stärken und Interessen für Einzelne selbst sichtbar zu machen. Dabei sind nicht nur schulische Talente gemeint. Es geht vielmehr um die Gesamtheit der kognitiven und nicht-kognitiven Fähigkeiten, die uns ausmachen.

Im schulischen Kontext kommt nicht immer die Vielfalt an Stärken zum Vorschein. Umso herausfordernder ist es, die unterschiedlichen Interessen und Fähigkeiten von Jugendlichen zu entdecken. Genau hierauf zielen die in diesem Themenbereich gesammelten Methoden ab. Es werden auch Interessen und Stärken, die außerhalb der Schule zum Einsatz kommen, in die Schule getragen und auf diese Weise Mitschülerinnen und Mitschülern und Lehrkräften gegenüber sichtbar. Erfahrungsgemäß sind das Momente, in denen sich Beziehungen vertiefen: Auf einmal tritt überraschend ein Talent zutage und ein Jugendlicher wird in einem anderen Licht gesehen. Und auch der Blick auf sich selbst kann so ein anderer werden.

Die Methoden arbeiten vor allem mit Impulsfragen. Diese Fragen werden für einige Jugendliche leicht zu beantworten sein, für andere können sie eine große Herausforderung darstellen. Es ist wichtig, die Fragen offen als Anregung zu formulieren, sodass kein Druck entsteht, sie (ad hoc) zu beantworten. Vielmehr können und sollen die Impulse sukzessive eingeflochten werden. Vielleicht als Einstieg in eine Unterrichtsreihe, zum Kennenlernen einer neuen Gruppe, im Rahmen einer Arbeit an einem Journal mit viel Nachdenkzeit oder als einzeln gesetzte Impulse während einer Projektarbeit.

Schnittstellen zu anderen Themen

Inhalte des Themenbereichs können sinnvoll mit dem Thema Innenansicht: Kreative Reflexion mit Journaling verknüpft und in den dort skizzierten Vorschlägen dokumentiert werden. Es bietet sich die Kombination mit Inhalten des Themas Haltung bitte: Dynamisches Selbstbild und Weiterent­wicklung an, denn es besteht ein großer inhaltlicher Zusammenhang. Das Thema »Superkräfte: Stärken­orientierung und Interessen« legt den Fokus auf die Selbstwahrnehmung, während es beim Thema Haltung bitte: Dynamisches Selbstbild und Weiterentwicklung um die eigene Haltung zum Entwicklungs­potenzial von Fähigkeiten geht, auch bei Dingen, die sich die Jugendlichen noch nicht zutrauen.

Quellen

Eder, F. (2012): Die beruflichen Interessen der 15- und 16-Jährigen. In: F. Eder (Hrsg.), PISA 2009. Nationale Zusatzanalysen für Österreich (S. 76–92). Münster: Waxmann.

Hidi, S. & Renninger, K. A. (2006): The Four-Phase Model of Interest Development. Educational Psychologist, 41(2), 111–127.

Reis, S. M. & Renzulli, J. S. (2022): Giftedness. In: V. P. Glăveanu (Hrsg.), The Palgrave Encyclopedia of the Possible (S. 624–631). Cham: Springer International Publishing.