ImmEr: Immigrierte & geflüchtete Jugendliche
Integration durch Bildung für immigrierte und geflüchtete Jugendliche in den Hilfen zur Erziehung
Das Projekt auf einen Blick
Projektbeschreibung
Ziel des Projektes ist es, die Wahrnehmung, Erfahrung und Bildungsstrategien immigrierter und geflüchteter Jugendlicher in Hilfen zur Erziehung im Rahmen von informellen, formalen bzw. non-formalen Bildungssettings empirisch zu untersuchen sowie Steuerungs- und Handlungswissen für lokale Bildungs- und Hilfesysteme zu generieren, um vorhandene Bildungs-, Qualifizierungs- und Hilfeangebote passgenauer, diversitätssensibler und chancengerechter zu gestalten.
Mit qualitativen Methoden der Sozialforschung werden (1) Infrastrukturen vorhandener schulischer und außerschulischer bildungsbezogener Begleitungs- und Unterstützungsangebote vollständig erhoben; (2) Erfahrungen zugewanderter und geflüchteter Jugendlicher in der Inanspruchnahme der unter (1) genannten Angebote sowie eigenen Bildungs- und Teilhabepraktiken erforscht; und (3) Erfahrungen und Handlungspraktiken professioneller pädagogischer Akteur:innen untersucht.
Das Projekt ist interdisziplinär, praxisbezogen, partizipationsorientiert und multiperspektivisch angelegt. Es bringt in gemeinsamen Zukunftswerkstätten die Akteur:innen aus Handlungspraxis und Wissenschaft zusammen, um bedarfsorientiert und passgenau diversitätssensible Bildungs- und Unterstützungsangebote, Vernetzungsstrukturen sowie Qualitätsstandards für die multiprofessionelle Kooperation zu entwickeln und in lokale Bildungs- und Unterstützungsstrukturen zu transferieren.
Organisation
Publikationen
Zeitschriftenartikel (peer-reviewed)
- Deppe, U. & Siebholz, S. (2026): Immigrierte und geflüchtete Jugendliche in Hilfen zur Erziehung und Bildungsungleichheit. In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung 21(1), S. 159–165.
- Siebholz, S. & Burgmer, L. (2026): Multilingual Biographical Interviews With Migrated Young People: Translation Practices, Power Relations, and Epistemic Equality. In: Social Inclusion, 14. https://doi.org/10.17645/si.10967
Beiträge in Sammelbänden und Konferenzbänden/Proceedings
- Deppe, U., Bohmann, U., Burgmer, L., Eisenmenger, J., Förster, S., Keller, F.R., Klepp, S. & Siebholz, S., (i.E.): Brüche oder Übergänge? Immigrierte und geflüchtete Jugendliche im deutschen Bildungs- und Kinder- und Jugendhilfesystem In: DGfE-Kongressband
- Burgmer, L., Deppe, U., Eisenmenger, J. & Siebholz, S. (i.E.): Permanente Transitionen? Geflüchtete und migrierte Jugendliche in Hilfen zur Erziehung zwischen biographischer Bearbeitung und pädagogischer Adressierung. In: Wohlrab-Sahr, M. (Hrsg.) 2026: Transitionen. Verhandlungen des 42. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Soziologie in Duisburg 2025.
- Burgmer, L., Deppe, U., Eisenmenger, J. & Siebholz, S. (2026, i.E.): Jugend(en) ohne Moratorium? Normalitätsvorstellungen zu und von immigrierten und geflüchteten Jugendlichen in Hilfen zu Erziehung. In: Bock, K., Franzheld, T., Grunert, C., Ludwig, K., Schierbaum, A., Schröer, W. & Pfaff, N. (Hrsg.): Jugend(en) im Spannungsfeld von Normativität(en) und Normalität(en). Wiesbaden: Springer VS.
Vorträge und Workshopbeiträge
- Deppe, U. & Klepp, S.: Brüchige Bildungswege? Herausforderungen der (Bildungs-) Integration immigrierter und geflüchteter Jugendlicher in das Bildungs- und Hilfesystem in Chemnitz. Vortrag im Rahmen des Symposiums „Brüche oder Übergänge? Immigrierte und geflüchtete Jugendliche im deutschen Bildungs- und Kinder- und Jugendhilfesystem“ am 24.03.2026 im Rahmen des 30. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, München 22.-25.03.2026.
- Bohmann, U. & Förster, S.: Brüche in der Bildungsintegration? Ethnografische Einblicke in die Anforderungen und Praktiken in Behörden. Vortrag im Rahmen des Symposiums „Brüche oder Übergänge? Immigrierte und geflüchtete Jugendliche im deutschen Bildungs- und Kinder- und Jugendhilfesystem“ am 24.03.2026 im Rahmen des 30. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, München 22.-25.03.2026.
- Deppe, U., Eisenmenger, J. & Keller, F.: Brüche und Übergänge in der pädagogischen Arbeit mit immigrierten und geflüchteten Jugendlichen in Kinder- und Jugendhilfe und Schule. Vortrag im Rahmen des Symposiums „Brüche oder Übergänge? Immigrierte und geflüchtete Jugendliche im deutschen Bildungs- und Kinder- und Jugendhilfesystem“ am 24.03.2026 im Rahmen des 30. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, München 22.-25.03.2026.
- Burgmer, L. & Siebholz, S.: Brüche oder Übergänge? Bildungsbiografien von migrierten Jugendlichen in Hilfen zur Erziehung. Vortrag im Rahmen des Symposiums „Brüche oder Übergänge? Immigrierte und geflüchtete Jugendliche im deutschen Bildungs- und Kinder- und Jugendhilfesystem“ am 24.03.2026 im Rahmen des 30. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, München 22.-25.03.2026.
- Döppers, T. & Keller, F.: Die bildungspolitische Rahmung der Arbeit in Vorbereitungsklassen für immigrierte Schüler*innen. Posterbeitrag im Rahmen des 30. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, München 22.-25. März 2026.
- Deppe, U. & Klepp, S.: Integration durch Bildung? Intersektionale Analyse der Bildungsteilhabe junger Menschen mit Flucht- und Migrationserfahrung. Posterbeitrag im Rahmen der AEPF/KBBB-Tagung „89. AEPF-Tagung 2025: Veränderte Bildung - Veränderte Bildungsforschung?“, am 23.09.2025 an der Universität Duisburg-Essen, Essen 22.-24.09.2025.
- Burgmer, L., Deppe, U., Eisenmenger, J. & Siebholz, S.: Permanente Transitionen? Geflüchtete und migrierte Jugendliche in Hilfen zur Erziehung zwischen biographischer Bearbeitung und pädagogischer Adressierung. Vortrag im Rahmen der Sektion 16 Jugendsoziologie "Jugendtransformation/Jugendtransformationen" am 23.09.2025 im Rahmen des 42. Kongress Deutsche Gesellschaft für Soziologie an der Universität Duisburg-Essen, Duisburg 22.-26.09.2025.
- Burgmer, L., Deppe, U., Eisenmenger, J. & Siebholz, S.: Jugend(en) ohne Moratorium? Normalitätsvorstellungen zu und von immigrierten und geflüchteten Jugendlichen in Hilfen zu Erziehung. Vortrag im Rahmen der Tagung "Jugend(en) im Spannungsfeld von Normativität(en) und Normalität(en)" am 19.06.2025 an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Halle 19.-20.06.2025.
- Siebholz, S. & Burgmer, L.: Positionality and Power Relations in Multiperspective Research with Migrant and Refugee Youth in State Care. Paper presented at the IMISCOE 4th Annual Meth@Mig Workshop “Between Data and Dialogue: Focusing on Participants in Migration Research”, 03.04.2025, Technische Universität Chemnitz, Chemnitz 03.-04.04.2025.
Förderer
Das Projekt „Metavorhaben Migration, Integration und Teilhabe an Bildung" wird im Rahmen des Programms „Integration durch Bildung" durch das Bundesministerium für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend und die Europäische Union über den Europäischen Sozialfonds Plus (ESF Plus) gefördert.
