Podcast »Auf der Suche nach einem guten Ort«

Durch das Gespräch führt Armin Himmelrath

Armin Himmelrath hat Sozialwissenschaften und Germanistik in Wuppertal und Beer Sheva (Israel) studiert. Er arbeitete als freier Bildungs- und Wissenschaftsjournalist unter anderem für den WDR, den Deutschlandfunk, die »Süddeutsche Zeitung« und Spiegel Online sowie als Moderator und Buchautor. Seit 2018 ist er Bildungsredakteur beim »Spiegel«, außerdem weiterhin für den öffentlich-rechtlichen Rundfunk als Moderator und Reporter aktiv.

Anregungen

Begrüßungskultur: Die Jugendlichen morgens – an bestimmten Tagen oder zu bestimmten Zeitpunkten, wie dem ersten Tag nach den Sommerferien – persönlich zu begrüßen, ist gelebte Begrüßungskultur. Das persönliche Begrüßen bekundet das Interesse an dem einzelnen Schüler, der einzelnen Schülerin. Eine gute Begrüßungskultur zahlt ein auf wertschätzende Kommunikation und gute Schüler-Lehrer-Beziehung.

Lobanrufe bei Eltern: Schulen sind häufig von einer Defizitorientierung geprägt. Lobanrufe bei Eltern können helfen, diese Haltung umzulenken. Dazu gehört zum Beispiel, Eltern nicht nur dann anzurufen, wenn Probleme mit dem Kind im Raum stehen, sondern auch, wenn es Positives zu berichten gibt.

Zukunftswerkstatt: »Be part« heißt: Alle sind Teil der Schulgemeinschaft und arbeiten gemeinsam daran, Schule zu einem guten Ort zu machen. In einer Zukunftswerkstatt können sich Lehrkräfte und Schüler regelmäßig gemeinsam zusammensetzen, Themen diskutieren und ihre Umsetzung auf den Weg bringen.

Willkommenskultur: Sich willkommen zu fühlen, ist Grundlage für erfolgreiches Lehren und Lernen. Für eine gute Willkommenskultur müssen alle Beteiligten der Schulgemeinschaft einbezogen werden. Sie kann vielfältig gelebt werden: Dazu kann die persönliche Begrüßung von Schülerinnen und Schülern oder Eltern gehören, der freundliche Empfang im Schulsekretariat oder das Fortbildungspaket für alle Lehrpersonen, die neu an die Schule kommen.

Afterwork: Mit einem Afterwork können lange, arbeitsreiche Konferenztage in der Schule als »Feiertage« gestaltet werden. Mit gemeinsamem Essen, Tanzen oder einem Drink kann der Tag angenehm ausklingen. Denn Schule ist nicht nur ein Arbeits-, sondern auch ein Lebensort, an dem man viel Zeit verbringt. Daher ist es umso wichtiger, ihn mit vielen angenehmen Dingen zu verknüpfen.

Patensystem: Lehrkräfte, die neu an die Schule kommen und denen ein erfahrener Kollege oder eine erfahrene Kollegin an die Seite gestellt wird, finden sich schneller an der neuen Schule zurecht und fühlen sich durch diese Begleitung und Beratung gut aufgenommen. Ein Achtsamkeitspatensystem kann sich an erfahrene Lehrkräfte richten. In diesem Fall achten Kolleginnen und Kollegen aufeinander, zum Beispiel bei drohender Überlastung und erschöpften Energiereserven.

Die Haltung dahinter

Engagement hilft: Jeder und jede Einzelne kann sich in den Prozess, Schule zu einem guten Ort zu machen, einbringen. Engagement beginnt im Klassenzimmer. Wie kann der Raum, wie kann der Unterricht gestaltet werden, um Lernen angenehm und erfolgreich zu machen.

Beteiligung ermöglichen: Schule kann nur dann ein guter Ort sein, wenn Schülerinnen und Schüler, Eltern und Lehrkräfte sich als Teil der Schulfamilie fühlen. Dies gelingt, wenn echte Beteiligung für alle ermöglicht wird. Das setzt voraus, dass Mitgestaltung sehr ernst genommen wird und gegebenenfalls auch Beschlüsse umgesetzt werden, die die Schulleitung in dem Moment vielleicht nicht wichtig oder gut findet.

Mutig sein: Gute Schulen sind mutig und gehen neue Wege, wenn sie dies für erforderlich halten. Mutig sein heißt, auf das eigene »pädagogische Herz« zu hören und zu vertrauen.

Haltung entwerfen: Jede Schule sollte sich auf ihre eigenen Leitlinien einigen: Was will diese Schule, diese Klasse, dieses Team? Es braucht Einigung, um die immer wieder neu gerungen werden muss, weil Schulentwicklung ein kontinuierlicher Prozess ist.

Schulklima gestalten: Gute Schulen agieren auf Augenhöhe mit den Kindern und Jugendlichen und ihren Eltern. Als Lehrperson gilt es dabei nahbar zu bleiben. Eltern werden grundsätzlich erst einmal willkommen geheißen, wenn sie in die Schule kommen, auch wenn ihr Verhalten oder ihr Erziehungsstil möglicherweise Anlass zu Kritik gibt. Ist jemand im Kollegium überfordert in der Klasse und wird sogar laut, überlegt das Kollegium, wie es unterstützen kann.

Außenmauern runterklappen: Schulen sollten nicht nur gute Orte sein, sondern auch fest verankert in der Gesellschaft. Das gelingt, wenn Schule das »Leben reinlässt«, aber auch selbst nach draußen geht – in die Stadt oder in die Natur.

Ressourcen: Gute Schule zu sein, ist nicht alleine eine finanzielle Frage, aber es braucht auch Ressourcen, um Projekte umzusetzen. Hierfür gilt es Mittel einzuwerben. Fundraising startet mit der richtigen Haltung und guten Konzepten.