Zur Förderung besonderer Begabungen ist das individualisierte Lernen eine wichtige Voraussetzung. Durch qualitativ unterschiedliche Aufgaben gelingt es, auch für besonders begabte Schülerinnen und Schüler anregende Angebote zu bieten. Dieser Ansatz hat den Unterricht an vielen Bremer Grundschulen nachhaltig verändert. Lernen an Stationen, die Arbeit mit Wochen- oder Streckenplänen, individuelle Leistungsrückmeldung durch Portfolios, sind an immer mehr Grundschulen Realität.
Unterstützt wird diese Entwicklung auch dadurch, dass die Rahmenpläne in den Fächern Deutsch und Mathematik kompetenzorientiert ausgerichtet wurden. Sie bilden die Bildungsstandards ab, die die Kultusministerkonferenz beschlossen hat. Dadurch wurde ein wichtiger Beitrag zur qualitativen Verbesserung des Unterrichts geleistet. Unterstützt wird dies seit dem Schuljahr 2014/15 durch eine kompetenzorientierte Leistungsrückmeldung, die auch den Leistungsvorsprung von Kindern mit besonderen Begabungen transparent abbildet. Nähere Informationen dazu finden Sie auch unter DOWNLOADS in der Präsentation »Kompetenzorientierte Leistungsdokumentation« von Nikola Schroth.
Ganztagsschulen
In Bremen und Bremerhaven gibt es viele Ganztagsgrundschulen in gebundener, teilgebundener und offener Form. Diese bieten durch die erweiterte Lernzeit auch die Möglichkeit, besondere Angebote für Kinder mit Begabungen zu realisieren.
Die Angebote reichen von Denker- und Forscher- und Philosophierclubs über Schach AGs, Schülerzeitungs-AGs, naturwissenschaftliche Angebote zu Theaterangeboten. Weitere Informationen zu Ganztagsschulen in Bremen gibt es auf dieser Website.
Auch Schulen, die nicht ganztägig unterrichten, ermöglichen besondere Angebote am Nachmittag, darunter sind auch zahlreiche Arbeitsgemeinschaften für besonders begabte Schülerinnen und Schüler.
Jahrgangsübergreifendes Lernen
Das jahrgangsübergreifende Lernen bietet gute Voraussetzungen, auch besonders begabte Kinder zu fördern. Deshalb wurde es in der Grundschulverordnung für das Land Bremen von 2012 verankert. In § 4 heißt es unter anderem: »Der Unterricht in der Grundschule kann in jahrgangsbezogenen, jahrgangsstufenübergreifenden oder jahrgangsstufenunabhängigen Klassen oder Lerngruppen erteilt werden. Jahrgangsstufenübergreifende Strukturen in den Jahrgangsstufen 1 und 2 sind anzustreben.«
Durch die stark individualisierten Lernangebote, die das jeweilige Leistungsniveau und Lerntempo der Kinder berücksichtigen, kann vermieden werden, dass sich besonders begabte Kinder im Unterricht schnell langweilen. Durch die individuelle Verweildauer der Kinder in den jahrgangsübergreifenden Lerngruppen ergibt sich für die besonders begabten Kinder die Möglichkeit, schneller in eine höhere Gruppe zu wechseln. Dabei entstehen aber nicht die sozialen Nachteile, die durch das Überspringen einer Jahrgangsstufe oft beobachtet werden (einzelner Übergang in eine bestehende Gruppe, Stigmatisierung durch das schnellere Lernen). Hier kann das jahrgangsübergreifende Lernen ausgleichend wirken.
Flexible Einschulung
Die Grundschule am Buntentorsteinweg ermöglicht die flexible Einschulung. Die Kinder werden entweder zum Schuljahresbeginn oder aber zum Halbjahr eingeschult. Die Verzahnung mit den abgebenden Kitas des Stadtteils ist hier besonders eng. Auch dies kann insbesondere jüngeren Kindern mit besonderen Begabungen helfen, in der Schule gut anzukommen.
Regionale Lernwerkstätten für Naturwissenschaften und Mathematik
Über das mit Schuljahr 2012/2013 beendete Projekt »SINUS an Grundschulen« haben sich Lehrkräfte von 54 Grundschulen in Bremen und einer Grundschule aus Bremerhaven der Förderung der naturwissenschaftlichen und mathematischen Kompetenzen gewidmet.
An vielen Bremer Grundschulen gibt es Lernwerkstätten, die sowohl für den Unterricht als auch für zusätzliche Angebote genutzt werden. Aus dem Projekt SINUS heraus entstanden regionale Lernwerkstätten für Naturwissenschaften und Mathematik, die den Schulen der Region zur Seite stehen, Anregungen geben und auch Fortbildungen zu bestimmten Themen anbieten. Die Lernwerkstätten bieten den Kindern die Möglichkeit, ihre besonderen Interessen und Begabungen im naturwissenschaftlichen Bereich zu entdecken und auszubilden.
Die Broschüre »SINUS an Bremer Grundschulen« unter DOWNLOADS gibt Einblicke in die vielfältigen Entwicklungen und Chancen, die sich aus SINUS ergeben haben.
Folgende Schulen haben regionale Lernwerkstätten:
Für den Bereich Süd
Für den Bereich Nord
Für den Bereich West
Für den Bereich Ost
Für den Bereich Mitte
Für Bremerhaven
Stiftung Kinder forschen
Die gemeinnützige Stiftung Kinder forschen engagiert sich für gute frühe Bildung in den Bereichen Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik (MINT) – mit dem Ziel, Mädchen und Jungen stark für die Zukunft zu machen und zu nachhaltigem Handeln zu befähigen. Gemeinsam mit ihren Netzwerkpartnern vor Ort bietet die Stiftung bundesweit ein Bildungsprogramm an, das pädagogische Fach- und Lehrkräfte dabei unterstützt, Kinder im Kita- und Grundschulalter qualifiziert beim Entdecken, Forschen und Lernen zu begleiten.
Die Stiftung Kinder forschen verbessert Bildungschancen, fördert Interesse am MINT-Bereich und professionalisiert dafür pädagogisches Personal.
Partner der Stiftung sind die Helmholtz-Gemeinschaft, die Siemens Stiftung, die Dietmar Hopp Stiftung und die Deutsche Telekom Stiftung. Gefördert wird sie vom Bundesministerium für Bildung und Forschung.
Der pädagogische Ansatz der Stiftung setzt beim Vorwissen und den Kompetenzen der Kinder an und betont das gemeinsame forschende Lernen im dialogischen Austausch. Beim Forschen können Kinder Problemlösekompetenzen entwickeln, eigene Antworten finden und Selbstvertrauen spüren (»Ich kann!«) – Erfahrungen und Fähigkeiten, die weit über die frühe Kindheit hinaus für die Persönlichkeitsentwicklung und die spätere Berufsbiographie von Bedeutung sind.
Mit einem kontinuierlichen Fortbildungsprogramm und praxisnahen Arbeitsunterlagen unterstützt die Bildungsinitiative pädagogische Fach- und Lehrkräfte dabei, Bildungsprozesse mit Kindern in den Bereichen Naturwissenschaften, Mathematik und Technik kompetent zu gestalten.
Im Rahmen der Inklusion geht es besonders auch darum, eigene Potenziale auszuloten, Talente zu entdecken und Interessen zu wecken. In diesem Kontext ist die Stiftung Kinder forschen eine sinnvolle und gute Ergänzung des Unterrichts, da hier alle Kinder herausfordernde Aufgaben auf ihrem jeweiligen Lernniveau finden können. Insbesondere das forschende Lernen, eines der Prinzipien der Stiftung Kinder forschen, bietet differenzierte Möglichkeiten der Förderung, die auch den besonders Begabten entgegenkommt.
Finanziert wird das Projekt von der Senatorin für Kinder und Bildung sowie den folgenden Partnern: die Handelskammer Bremen, die Unternehmerverbände im Land Bremen, die Handwerkskammer Bremen.
Inzwischen nehmen fast alle Bremer Grundschulen und die Hälfte aller Kitas an dem Programm teil.
Profilgrundschulen
Neben den vielfältigen Angeboten, die die Bremer Grundschulen den Kindern im Regelunterricht oder auch als zusätzliche AG anbieten, gibt es Schulen, die einen besonderen Schwerpunkt in bestimmten Bereichen setzen. Auch dies sind Angebote, die den Schülerinnen und Schülern mit besonderen Begabungen eine gute Unterstützung bieten.
Musikprofilschulen und Schulen mit erweitertem musikalischen Angebot
Die Senatorin für Kinder und Bildung fördert Grundschulen mit dem Programm MUSUS - Musik und Schule. Die Schulen nutzen die Förderung, um Musikprofile weiterzuentwickeln bzw. erweiterte Angebote im Bereich Musik vorzuhalten. Diese Angebote werden in der Regel mit Kultur-Kooperationspartnern umgesetzt, zum Beispiel den Bremer Philharmonikern, der Musikschule Bremen und privaten Musikschulen sowie freien, im Deutschen Tonkünstlerverband organisierten Musikerinnen und Musiker. Diese Kooperationen ermöglichen es, schon frühzeitig besondere Musiktalente zu entdecken und zu fördern.
Einige Grundschulen arbeiten auf der Basis von Kooperationsvereinbarungen als Partnerschule mit den Bremer Philharmonikern zusammen (»BrePhil«). Die Kooperationen beinhalten regelmäßige Besuche in der Musikwerkstatt, die Einrichtung und Leitung von Streicherklassen durch Musikpädagogen der Musikwerkstatt sowie die Realisierung von verschiedenen Musikprojekten.
Alle Schulen in Bremen können auf Anfrage auf das »Musikwerkstatt«-Angebot der Bremer Philharmoniker zugreifen. In der Musikwerkstatt »Orchesterwelten« am Standort Findorff können klassische Musikinstrumente nicht nur kennengelernt, sondern direkt ausprobiert werden. Am Standort »Percussion-Welten Marßel« in Bremen-Nord liegt der Schwerpunkt auf Rhythmus-Schulung. Hier ist ein ganzes Gamelan-Orchestern nutzbar. »Gamelan« bezeichnet unterschiedliche Musikensembles in Indonesien, insbesondere in der traditionellen Musik von Java und Bali.
Zur Musikwerkstatt für Schulklassen und Kindergartengruppen
Grundschulen mit Musikprofil
- Grundschule an der Carl-Schurz-Straße
- Grundschule An der Gete (BrePhil)
- Grundschule Auf den Heuen
- Schule St. Magnus (BrePhil)
- Grundschule an der Parsevalstraße
- Schule an der Stader Straße
Sportprofilschulen
Folgende 16 Grundschulen bieten über den planmäßigen Sportunterricht hinaus, weitere Sportkurse im Rahmen des Ganztags an:
- Schule Alt-Aumund
- Grundschule Arbergen
- Grundschule am Baumschulenweg
- Grundschule Borchshöhe
- Schule am Bunnsackerweg
- Grundschule am Buntentorsteinweg
- Grundschule Burgdamm
- Grundschule an der Carl-Schurz-Straße
- Grundschule Delfter Straße
- Grundschule Grolland
- Grundschule Landskronastraße
- Grundschule Am Mönchshof
- Grundschule am Pfälzer Weg
- Grundschule Rablinghausen
- Grundschule Rönnebeck
- Schule in der Vahr
Begabungsförderung im sprachlichen Bereich
- Ein bilinguales Angebot in Französisch bietet die Grundschule an der Freiligrathstraße
- Die Grundschule Burgdamm bietet als Europaschule viele Sprachen ab der ersten Klasse an.
- Die folgenden Schulen bieten ein Profil Niederdeutsch an:
Präambel
Bremen war eines der ersten Bundesländer, das die in der UN-Menschrechtskonvention geforderte Inklusion umgesetzt hat. So haben die Bremer Schulen schon seit der Schulrechtsreform 2009 den Auftrag, sich zu inklusiven Schulen zu entwickeln, siehe § 3 (4) des Bremischen Schulgesetzes (BremSchulG).
Die Umsetzung der Inklusion bedeutet für die Bremer Schulen, dass sie Unterricht konzipieren müssen, der in besonderem Maße der Individualisierung Rechnung trägt, um ein für alle Schülerinnen und Schüler qualitativ hochwertiges und auf den jeweiligen Lernstand angepasstes Angebot machen zu können.
Für eine erfolgreiche Umsetzung wurde als Rechts- und Handlungsgrundlage eine bis Ende des Schuljahres 2018/19 gültige »Erste Verordnung für unterstützende Pädagogik« verfasst, die unter anderem in § 8 (4) und § 10 (1) und (2) Hochbegabung definiert und Leitlinien und Maßnahmen für die Förderung besonders begabter Schülerinnen und Schüler festlegt.
Informationen in kompakter Form zur Inklusion an Bremer Schulen mit Hinweisen zu Fachtagungen und einem Diskussionsforum wurde für alle an der Schulreform im Land Bremen aktiv Beteiligte und Interessierte mit der Website Bremer Portal Inklusion geschaffen.
